当今社会各方面都发展迅速,个性化学习需求旺盛,在教育系统中教学媒体与教学资源形态的变化最为明显。随着高速发展的信息技术以及新课改的不断推进,微课作为初中课堂教学活动中必不可少的环节,已经深入到各个学科的教学活动中。在传统的初中数学教学中,由于学生学习能力有所不同,加上初中数学知识相比小学数学知识来说要更复杂,教师难以照顾到每个学生,对于学生的疑难问题也没有足够的时间一一解答。虽然教师在教学中也考虑到了每个学生的差异性,但由于条件所限,并不能兼顾所有学生。微课以短小精悍、主题突出、针对性强的特征成为了传统教学的有效补充,贯穿整个数学教学过程,帮助学生进行个性化学习。学生可以在课前、课中、课后三个时段对知识进行复习巩固和提升。本文共分为六章:导论、研究综述、调查结果及现状分析、微课运用于初中数学教学的实践案例、微课运用于初中数学教学中效果分析、总结与反思。其中第四章“微课运用于初中数学教学的实践案例”和第五章“微课运用于初中数学教学中效果分析”是本文重点。本文主要研究微课在初中数学教学中的实际运用,通过了解微课相关理论,结合国内外微课研究现状,对笔者所在学校的教师和初二平行班学生进行调查研究。依据调查问卷的结果,将微课运用于课前、课中、课后进行了案例研究,并通过设置对照组,通过对比三次考试成绩,分析微课运用于初中数学教学的效果。笔者发现使用微课辅助教学,能有效补充传统教学的不足,激发了学生的学习兴趣,对学生的学习成绩有一定提高,在初中数学教学中的应用具有良好的发展前景。本文从实际应用出发,希望能给初中数学教学中的微课运用提供一些经验。