大量的研究表明,汉语与音乐之间存在着密切的联系。汉语是少数几种具有声调的语言,其声调的高低和乐曲的节奏是一致的。当前,汉语课堂上运用音乐的情况也很多,但是,音乐教学的总体设计相对简单,音乐运用的方式也相对单一,并没有进行立体化的运用。而音乐的伴奏、节拍、旋律等可以很好地适应儿童学习者的学习特点,因此本文将根据达尔克罗兹教授提出的体态-律动教学法,结合对外汉语的实际教学,将音乐、节奏、体态、动作等方法运用到对外汉语声正音教学中。本文以沟通与提高为目标,详细阐述了在线上儿童汉语正音教学中运用体态-律动教学中的应用研究。本论文主要内容包括以下四个部分:第一章是绪论,主要研究选题缘由、意义、目的和方法,对文献进行了综述,主要阐述了关于体态-律动教学法的国内外研究现状及其具体概念,并且梳理了相关理论基础,同时对本论文的研究方法和创新点做了简单的介绍。第二章是儿童线上正音教学相关问题的分析说明,主要阐释了儿童学习者和线上教学的特点及教学注意点,并且说明了正音教学的教学目标和设计原则。第三章对体态-律动教学法的应用作了可行性分析和可行性调查,用问卷和访谈的形式调查了线上儿童及教师对于该教学法的态度,并且介绍了体态-律动教学法与汉语的练习及可以起到的作用。第四章阐释了应用原则,以及体态-律动教学法在声母韵母声调四个方面的具体应用。最后展示了应用结果分析。第五章论述了体态-律动教学法的应用成果、局限性以及教学建议。