【摘 要】
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小学班主任班级管理的成效是落实素质教育理念的重要因素。班主任班级管理,尤其是针对寄宿制小学的班级管理既会直接影响学生身心发展的情况,也会影响素质教育改革的实效。本研究以苏州市某寄宿制小学为对象,以问卷调查法、访谈法和案例研究法对寄宿制小学班主任班级管理问题进行研究。研究表明:现阶段苏州市某寄宿制小学在班级管理理念、班级管理模式、班级管理制度、家校合作等方面存在问题。为此,研究提出如下解决策略:1.
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小学班主任班级管理的成效是落实素质教育理念的重要因素。班主任班级管理,尤其是针对寄宿制小学的班级管理既会直接影响学生身心发展的情况,也会影响素质教育改革的实效。本研究以苏州市某寄宿制小学为对象,以问卷调查法、访谈法和案例研究法对寄宿制小学班主任班级管理问题进行研究。研究表明:现阶段苏州市某寄宿制小学在班级管理理念、班级管理模式、班级管理制度、家校合作等方面存在问题。为此,研究提出如下解决策略:1.建立完善的班级管理制度,包括班干部制度、班级管理激励机制和有效的监督与反馈制度;2.建立全面的班级管理目标,包括细化班级管理目标,使班级整体目标与学生个人目标相结合;3.建立民主班级氛围,运用学生代表协商和民主投票制度;4.建立以情育人的管理方式,强调做好家校合作与师生沟通工作;5.学校树立“以生为本”的理念,为班主任的工作减负改革对学生的考核方式。
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