在世界文化互相交织的大背景下,汉语逐渐成为推动文化融合的有力力量。世界范围内汉语学习者的人数日渐增多。根据孔子学院年度发展报告显示,目前为止世界共有495所孔院,若按这样的趋势继续发展,全球汉语学习者的人数将有望突破1亿。然而,汉语教师的培养速度却远远跟不上汉语学习者增长的速度,汉语学习者的激增与师资的缺乏之间的矛盾必将成为亟待解决的问题,为保证海外汉语教学得以良性、可持续发展,继续加强对外汉语教学力度和拓宽汉语教学的广度。国家汉办专门设立“汉语教师志愿者中心”负责选拔汉语教师志愿者及相关派出工作,在派出前汉语教师志愿者须参加国家汉办组织的相关课程的学习与培训。从培训的效果来看,汉语教师志愿者自身综合素质和教学技能的提高与培训有着密不可分的关系,后期教学工作的开展也受到前期培训的影响。因此,培训的重要性不言而喻。文章在对前人培训经验进行总结的基础之上,结合当代高校汉语国际教育专业开设状况,以汉语推广的历史作为出发点,从历史的纵切面分析比较不同时期在汉语教学、培训方面所进行的不同探索,进而总结当前汉语教师志愿者培训具备的先进性和优点。横向上,对同一时期国内外比较认可的对外汉语师资培训方式与汉办所进行的培训模式进行比较。从理论与实际层面剖析国外的课程设置、培训理论、实践讲课在哪些方面对日后汉办的志愿者培训工作有借鉴意义。同时,本文作者就各培训点针对不同国别的培训课程进行动态追踪,发放调查问卷,全方位、动态跟踪调查培训工作。对汉办的培训工作力求地毯式的挖掘,以期提高培训工作研究的实际应用价值,为日后的培训工作提供便利和参考依据。