幼儿园教师作为幼教实践领域的核心角色,其专业发展对幼教事业起着重要作用,而在幼儿教师的专业素养中,专业理念居于首要位置。通过对幼儿园两类幼儿教师专业理念的比较研究,旨在为幼儿教师专业发展、幼儿教师合作行为以及幼儿园教师的管理与培养提供可行的理论与实践依据。本研究以福州市一所省级示范性幼儿园大班中两位不同类型的幼儿教师(专家型幼儿教师与新手型幼儿教师)作为研究对象,通过叙事研究法、访谈法、观察法以及案例分析法,从二者专业理念的内容与形式两个维度进行比较分析。研究表明,首先,两类幼儿教师的专业理念共性与个性共存,但共性之处远大于个性之处,且两类幼儿教师的专业理念相互作用、融合并趋于一致;其次,经研究归纳,两类幼儿教师专业理念的影响因素包括教师个人因素、幼儿园人际互动因素以及幼儿园教师教育因素;最后,研究者从幼儿教师个体专业发展、幼儿教师合作行为以及幼儿园教师管理与培养三个层面提出了相应的思考与建议。