“还是”是汉语中一个比较复杂的语言项目,学界对“还是”的词性归属、复杂的语义义项、多样的语用功能展开了深入的讨论;在对外汉语教学中,“还是”由于其复杂的义项、固定的搭配、多样的语用功能也成为了泰国留学生习得过程中的难点问题,造成了大量的偏误。目前,学界从对外汉语教学角度对“还是”的研究偏少,且缺乏关于泰国留学生习得“还是”的相关研究,因此,为了提高对泰汉语教学效率,针对泰国留学生习得“还是”所产生的偏误进行研究则显得极为必要。本文从对外汉语教学的角度,以暨南大学留学生语料库为来源,对泰国留学生习得“还是”产生的偏误展开研究,并结合问卷调查结果,归纳偏误类型,分析偏误原因,提出相应的教学建议,本篇论文共由四个部分组成。第一部分为绪论,介绍了本文的研究意义和目的,对前人的理论研究进行了回顾和整理,并简要交代了本文的研究方法以及语料来源;第二部分为本文的本体理论,主要从语义、语法搭配、语用功能三个角度对副词“还是”和连词“还是”进行了梳理;第三部分通过问卷调查和偏误语料分析来具体考察泰国留学生易出现的问题,从副词“还是”和连词“还是”两个角度归纳了遗漏、错序、误加、误用等偏误类型;第四部分主要从学生的母语泰语和第一外语英语入手,以《博雅汉语》为例对对外汉语教材中“还是”的分布进行统计,同时对不同辞书中对“还是”的释义进行整合梳理,从内部原因和外部原因两个层面分析泰国留学生偏误产生的原因,并提出了相对应的教材和教学建议。