本文是在汉语本体研究以及第二语言习得研究的基础上，对外国留学生汉语假设条件复句的习得和偏误情况做较为全面的考察和研究，并试图在此基础上提出汉语假设条件复句教学的原则和方法。希望能为对外汉语复句教学特别是假设条件复句的教学提供有价值的借鉴。本文分为四个部分。第一部分为研究综述，在综合前人的研究成果后，对本文所研究的假设条件复句做出了界定。第二部分为偏误分析，本文从语法、语义、语用三个方面对留学生习得汉语假设条件复句的偏误进行了分析，试图找出偏误规律并归纳产生偏误的原因。第三部分为习得顺序研究，将所收集到的语料进行了量化，并针对这些语料采用对比分析法、正确使用相对频率等研究方法，结合图表分析出十小类汉语假设条件复句的习得顺序。第四部分为教学建议，先明确教学目的和教学重难点，再考察《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平等级标准与语法等级大纲》和《发展汉语》系列教材，最后对于教材的编写、教学的方法和练习的设置提出建议。