目前,随着中国与阿拉伯国家在各个领域的合作进一步加强,越来越多的阿拉伯国家的学生开始学习汉语,选择来华留学的学生人数也与日俱增。然而这些留学生在汉语语音学习过程中,存在一些问题,其中之一就是在声母听辨和发音方面存在的偏误。为了探究偏误的来源及类型,找出解决办法,本文以语言学和第二语言习得理论作为理论基础,通过文献研究法、对比分析法、问卷调查法、实验分析法对阿拉伯留学生汉语语音习得偏误进行分析和研究。为了找出阿拉伯留学生在汉语声母习得方面的偏误,本文首先对汉语和阿拉伯语两种语言的辅音系统进行了对比,然后通过大量的语音实验,根据实验结果分析了偏误类型和偏误来源,并针对这些偏误问题提出了相应的教学策略。从语音学角度出发,本文从音位层面对汉、阿辅音进行系统的对比研究,分析这两种语言中辅音的发音特点,对比两者的异同,为之后的偏误分析从语音学上提供了理论支撑。从实验语音学出发,本文根据学习的阶段特性,选取合适的实验对象,制定恰当的实验发音表,进行了两次语音听辨实验和声学实验,然后收集实验语音语料,处理和分析实验数据。在实验中,笔者使用Gold Wave软件进行录音,获得了大量真实有效的实验数据。然后通过对比两次听辨实验和声学实验的数据,绘制出阿拉伯留学生在汉语声母听辨和发音两方面的偏误率曲线图,并用Praat软件将阿拉伯留学生的语音材料与中国学生的语音材料进行语音频谱对比分析,找出阿拉伯留学生汉语声母听辨和发音两方面存在的问题。接下来从听力和发音两方面出发,研究听辨实验和声学实验的结果,分析阿拉伯留学生汉语声母习得偏误的类型。然后从客观和主观两个角度,分析阿拉伯留学生声母习得偏误的来源。客观因素包括母语的负迁移和汉、阿辅音发音相异因素两方面；主观因素包括学习者和教师两方面。最后,笔者针对偏误的不同来源和不同类型提出自己的解决办法,提供了一些学习方法和教学策略,以期改善阿拉伯留学生的汉语语音面貌,提高他们的汉语交际水平。