在充满挑战与竞争的时代，高水平的自我价值感是健康心理的主要支柱，而完美主义倾向会影响一个人的自我价值感的形成。儿童的成长离不开家庭环境，父母教育方式与儿童权变自我价值感的研究具有重要的意义。　　本研究探讨了小学生完美主义在父母教育方式与权变自我价值感之间的中介作用。文章采用文献分析、调查问卷等方法，通过对2所小学508名在校学生发放《父母教养方式量表》、《多维完美主义量表》、《权变自我价值感量表》问卷，课堂上以班级为单位进行调查，并对收集的数据进行统计分析。　　本调查结果表明:不同学校、不同年级学生之间权变自我价值感存在显著差异;不同学校学生的父母所采用的教养方式也存在显著差异，父母对不同性别子女所采用的教养方式也存在差异。文章在讨论部分对这些差异作了讨论分析。　　本研究得出以下结论:　　(1)省一级学校学生在自我导向完美主义和完美主义总分均显著高于市一级学校学生。省一级学校学生在竞争自我价值感、家庭支持自我价值感、美德自我价值感及自我价值感总分上均显著高于市一级学校学生，市一级学校的学生在外貌自我价值感显著高于省一级学校学生。　　(2)四年级学生的父母相对五年级、六年级学生的父母更加采用放任型教养方式。外貌方面，三年级和四年级学生的外貌自我价值感均显著高于五年级的外貌自我价值感。六年级学生的他人评价自我价值感显著高于其他三个年级;五年级和六年级学生的美德自我价值感显著高于三年级学生的美德自我价值感;六年级学生的自尊价值感总分显著高于三年级和四年级学生的自尊价值感总分。　　(3)省一级学校学生的父母更多采用民主型教养方式，而市一级学校学生的父母更多采用专制型教养方式，两个学校学生的父母在放任型教养方式上没有显著差异。在专制型教养方式上，父母对男孩更多地会采用专制型教养方式，存在显著的性别差异。　　(4)自我导向完美主义在民主型教养方式与权变自我价值感之间的中介效应显著。社会规定完美主义在专制型教养方式与权变自我价值感之间的中介效应显著。自我导向完美主义、社会规定完美主义和完美主义总分均没有与放任型教养方式显著相关，因此不存在中介效应。