在高中教育中,艺术生是一个庞大而特殊的群体。他们既要参加高考,也要参加艺术院校的校考或联考,文化课在艺术生的升学中起到支撑作用,历史作为艺术生的首选科目,其重要性不言而喻。有效的历史教学策略可以提高课堂效率,然而国内外对高中艺术生的历史教学策略研究并不全面,有关于高中艺术生的历史教学策略缺乏针对性的、具体操作层面的研究。因此,文章以开封市高中艺术生的历史教学现状调查为基础,对高中历史可行性的教学策略进行专门研究。文章采取问卷调查法和访谈法,对艺术生的学习情况和教师的教学情况进行调查,发现艺术生对历史学科有兴趣但学习规划不足,历史基础差、历史阅读和表达能力欠缺,学习态度差且学习方法有待改进,课堂参与度低等问题;艺术班的历史教师在上课时缺乏激情。在调查的基础上分析了影响高中艺术生历史教学的因素,主要从国家政策因素、学校因素、家庭因素和艺术生自身特性四个方面进行阐述,国家政策方面主要介绍了2021年新颁布的艺术高考政策,学校因素从校风校纪、管理方式来论述,家庭因素包含艺术生的家庭环境、家庭的教育观等,艺术生影响自身学习的因素主要有性格特点和学习方法。在分析影响艺术生历史教学的因素后,以开封市第七中学针对高中艺术生的教学策略为重点,主要从学校层面,班级授课和高三复习策略三方面进行阐述。第一,学校要加强对艺术生的管理,艺术生和普通考生分班教学,艺术班的教师可以交叉教研,从而实现因材施教;第二,在艺术班授课时,历史教师要深入研究历史课程标准,在课程实施前精心准备,课程实施过程中重视艺术生的参与度;第三,在引导艺术生进行高考复习时,教师要帮助学生制定科学的复习计划,端正复习态度,合理安排复习时间,抓住重难点,提高艺术生的做题技巧。并且列举了开封市第七中学的教学策略实施所取得的成果,针对开封市第七中学的历史教学策略提出建议。最后进行了反思性总结并说明了调查和研究的不足。随着国家和社会对高中艺术生这一特殊群体的关注逐渐加强,一些特色学校的教育专家积累了丰富的教学经验。该文在前人优秀的理论基础和实践基础上进行研究,希望改进高中艺术生的历史教学策略,同时对非艺术生的历史教学提供借鉴。