词汇是一门语言的基本单位,语言的基本特征之一就是语言单位之间的组合关系,这些重复出现的组合通常被称为搭配。词汇搭配的学习是词汇学习中必不可少的一个重要环节,对词汇搭配的研究是语言研究者和教育者必须重视的一个主题。许多研究已表明,在所有词汇搭配类型中,动词和名词搭配错误是中国英语学习者最显著的搭配错误。近年来,许多学者以语料库为驱动,对中国英语学习者的动词与名词搭配错误做了相关研究。国内的相关研究大多数是以中国所有英语学习者或者大学英语学习者为研究对象,而以高中生为对象的研究则不多。并且,就针对高中生的动名搭配错误的研究而言,研究者对高中学生的学习情况认识还不够。因此,本文以高中生为研究对象,以语料库研究为主、辅之以实证研究的方式着手,进一步探讨这一主题。本文以错误分析理论为基础,首先进行了语料库研究。以中国学习者英语语料库(CLEC)中的中学生子语料库(St2)为研究对象,借助语料库检索工具Antconc3.43检索出了211个动词与名词搭配错误。根据Nesselhaulf的错误分类方法,结合中国高中英语学习者实际发生的错误,将它们分为动词选择错误、名词选择错误、用法错误、介词错误、限定词错误和结构错误6类,利用柯林斯大词典和英语本族语语料库“美国当代英语语料库(COCA)”为辅助工具,进行定量分析。并从语际和语内两方面,对这些错误发生的可能原因进行了分析。在此基础之上,本文对高中生英语动名搭配学习情况进行了问卷调查,并以填空测试的方式,试图探究高中生英语水平与动名搭配水平的关系。通过语料库研究表明,高中生动词与名词搭配错误中出现的主要错误是动词选择错误和用法错误,其次是名词选择错误,限定词、介词和结构错误则相对较少。产生错误的原因,既有来自母语的干扰,又有来自于目标语本身的语内干扰。母语的干扰主要表现为直译、不及物动词的介词缺失以及限定词缺失。语内干扰主要表现为过度概括、违背搭配的因循性以及忽略语义韵等。此外,根据填空测试的数据分析,高中生的动名搭配的水平和他们的英语水平呈正相关。问卷调查的结果则显示,在日常英语学习中,大多数高中生虽意识到动名搭配的重要性,但缺乏相应的学习策略,缺乏教师对他们的引导。最后,本研究在以上研究结果的基础之上,对中学英语词汇教学提出了一些建议和措施。