在当前互联网信息技术迅猛发展的新形势下,人们的学习、工作和生活方式均发生了深刻的变革,特别是信息化的大潮一浪高过一浪,带来了教育教学领域的持续变化,很多学者和教育专家越来越关心、关注教育游戏,特别是教育游戏作为一种带有数字化特征的新型教育载体,其兼具娱乐性和教育性,在信息量的拓宽上、在学生学习兴趣激发上、在课堂氛围的活跃上、在教学质量效率的提升上都起到了极为重要的作用。教育游戏可以与具体学科的教学进行整合,这样往往能够对传统教学模式的桎梏进行突破,将新型的、现代化的教育方式全方位地展现出来,为教育教学领域的深化改革提供动力和活力。新课程理念强调和倡导在对传统的教师主导课堂、学生被动听课的模式进行变革,要将学生置于课堂的主体地位,教师主要发挥好服务和辅助作用,强化合作学习、自主探究等的教育教学情境,在课堂教学中积极将教育游戏融入进去,真正构建高效性、灵动性课堂。本文重点运用了访谈分析法和问卷调查法等对小学语文课堂教学中教育游戏的应用进行了分析和探究。在基于以往教育游戏相关理论研究的基础上,对当前小学语文教学的现状进行分析,对教育游戏的基本概念、相关理论以及教育游戏的基本特点和大致分类进行了阐述,在理论分析的基础上进行了准实验研究:取河南省信阳市固始县李店中心校校本部语文成绩平行的一(1)班和一(3)班为实验对象。在完成实验调查研究后,分别针对两个班开展了单元学习考试,统计分析实验结果,对小学语文课堂教学中教育游戏的应用效果进行分析。同时对作为研究样本的两个班级的教师及其他教师进行实地访谈,对当前教育游戏在具体学科教学应用中存在的主要问题和不足进行分析。通过研究得出的基本结论是:在小学语文教学中运用教育游戏作为辅助,能够促进学生学习成绩的提高和教师教学质量的整体提升,能够推动学生整体素质的发展。特别是在教育游戏的辅助应用下原来成绩较好的学生仍然能够得到保持,学习成绩较差的学生以及学习成绩中等的学生在成绩上都有一定程度的提高。当前教育游戏在教育教学中应用的主要障碍包括教师处理信息素养、教学设施以及游戏软件等,而在网络环境下推动教育教学思维理念和方式方法的变革仍然任重道远,需要教师以及相关专家学者开展持续的探索和尝试。