自古以来中国就是诗的国度，享有“诗国”的美誉，诗歌作为文学皇冠上最璀璨的明珠，是一种最纯粹的文学样式，故一直是“纯文学”的代名词。诗歌在中国有着辉煌的发展历程，古典诗词中那些灿若星河的名字代表了它辉煌的过往，而那些珠圆玉润的诗句也早已融进了每一个炎黄子孙的血液里，但随着时代的发展，在古诗以及在西方诗歌的伴随下现代新诗诞生了。相较于传统的古典诗歌，新诗少了些形式上的束缚，而对个人的情感抒发更为直接，在内容表现上也更有自由度和深度，因此，自诞生之日起，新诗就受到了青年人的喜爱，从1916年胡适发表第一首白话新诗开始，新诗已经走过了近百年的历程。而这百年也是中国社会有史以来变革最为急剧、走过的道路最为曲折但成就也最高的百年，而随着社会史的变迁新诗也留下一路走来的痕迹，出现了不少经典之作。语文从设科开始就注意到了新诗的发展，并选择了优秀的新诗进入教材让中小学生接受诗歌美的熏陶。但是自从新课程以来，我们的新诗教学总体是不如人意，学生的诗情也正在泯灭，为了让教师不再惧怕语文，为了能让学生再次领略新诗的美，本文从四个方面来探讨，如何让高中语文的新诗教学能“更上一层楼”。这四个部分包括，第一部分绪论里主要先对新诗的概念进行定义，并对该问题的研究价值及研究背景和到目前为止的研究现状进行阐述；第二部分通过对新旧课程标准下不同的教材中新诗选篇进行各方面的对比，总结出现行教材中新诗选篇的特点，分别是新诗选篇在数目上明显增加、而且选篇内容更加注重文学性、注意新诗历史的连续性和完整性，并且选择新诗时体现了以人选诗到以诗选诗的变化；第三部分是现高中实际课堂的现状调查，这部分里笔者主要针对高中学生和教师设计了两份问卷，从而能更好的看到现实教学中存在的问题；第四部分也是本文的重点，主要针对现阶段存在的问题从教师的角度为新诗教学提出了五方面的策略，分别是教师要具备宽广的新诗背景知识作扩展讲解，要对文本进行开放式的解读与赏析，在教学中要注重引导，加强学生学生自主鉴赏能力的培养，要交替运用多种教学方法进行教学，最后试着进行新诗写作教学。