高三复习是高中数学教学的重要阶段,但目前高考压力和题海战术使大多数师生深感心力、体力不堪重负,如何在有限的时间取得最佳的复习教学效果倍受关注。研究表明,基于概念图的教学可以提升教学的有效性,但如何在高三数学复习教学实践中应用概念图少有研究。本研究立足概念图视角,试图探讨基于概念图的高三数学复习的教学,主要从理论研究和实践研究两个方面展开。在理论研究方面,首先综述了概念图教学理论及其应用现状；接着以理论思辨为主,以经验总结为辅,探讨了基于概念图的数学复习教学策略：优化教学情境的先行组织策略,优化知识结构的信息打包策略,优化数学解题的元认知策略；然后进一步探讨优化基于概念图数学复习教学的原则：开放性原则,自主性原则,合作性原则,深度解释原则,精致化原则与创造性原则。在实践研究方面,基于调查、访谈、实验和教学案例分析、个案研究,探讨了基于概念图的数学复习教学策略的实践,研究结果表明：(1)基于概念图复习教学能显著提高学习效果；(2)基于概念图复习教学能显著降低认知负荷；(3)基于概念图复习教学能显著提升学习效率。最后基于理论与实践研究过程及其结果,进一步提出关于科学设计数学概念图的有效途径和基于概念图高三数学复习课的阶段教学建议。