【摘 要】
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广西普通高校定向运动代表队运动员竞技水平处于全国中等偏下,提升区内高校大学生定向运动员参赛能力,实现运动员竞技水平由中等偏下向中等偏上的跃迁,需要对运动员竞技能力结构特征及训练现状进行详实研究。本文运用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法等研究方法对广西普通高校定向运动代表队运动员竞技能力结构特征及训练现状进行调查分析。得到的结论如下:广西普通高校定向运动代表队运动员
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广西普通高校定向运动代表队运动员竞技水平处于全国中等偏下,提升区内高校大学生定向运动员参赛能力,实现运动员竞技水平由中等偏下向中等偏上的跃迁,需要对运动员竞技能力结构特征及训练现状进行详实研究。本文运用文献资料法、专家调查法、问卷调查法、实地考察法、访谈法、数理统计法等研究方法对广西普通高校定向运动代表队运动员竞技能力结构特征及训练现状进行调查分析。得到的结论如下:广西普通高校定向运动代表队运动员竞技能力结构构成的一级指标重要性统计得分由高到低排序为体能（9.29）、技能（9.00）、心理能力（7.86）、知识能力（7.14）、战术能力（7.00）;二级指标重要性统计得分较高的指标由高到低排序为独立判断力（9.57）、确定站立点（9.57）、越野跑（9.43）、耐力素质（9.29）、路线选择（9.29）、压力承受力（9.29）、攻击点的选择（9.14）、重新定位（9.14）、集中注意力（9.14）、赛前心理（9.14）、标定地图（9.14）、比赛策略（9.00）、自信心（9.00）、记忆力（8.86）、运动兴趣（8.86）、赛中战术（8.86）、战术运用（8.86）、速度素质（8.71）、定向运动显性知识（8.14）、灵敏素质（8.00）等。广西普通高校定向运动代表队运动员技能水平处在二级偏上与三级偏下之间,男运动员技能水平稍弱于女运动员,女运动员心理能力弱于男运动员,男女运动员在集中注意力上存在本质性差异。缺少高星级定向运动员是广西普通高校定向运动代表队的明显特点。现有的运动员擅长中、短距离定向运动赛事,年度训练代表队运动员以国内A类赛事为主,大周期训练代表队运动员以区内B类赛事为主。年度训练代表队每年训练时间为6-9个月,每周训练次数为2.7次,每次平均时长为1.7小时,训练后恢复手段以徒手的各种伸展练习的放松活动、肌肉按摩为主。大周期训练代表队训练时间为2-3个月,每周训练次数3-5次,每次平均时长为1.5小时,徒手的各种伸展练习的放松活动是唯一的训练后机体恢复手段。身体表面的擦伤、刮伤、摔伤以及不同程度的肌肉、韧带拉伤是广西普通高校定向运动代表队运动员的主要损伤类型。年度训练代表队与大周期训练代表队的运动员在训练动机、训练管理、与教练员的交流、竞技能力变化情况、自我评价方面存在明显区别。目前,广西普通高校定向运动代表队存在的主要问题为:学校领导重视程度不够、训练及比赛的经费不足、教练员专业素养层次低、运动员学训矛盾突出、训练时间及比赛次数少、训练设备及训练方法落后、校代表队后备力量培养缺失。针对上述问题,本文提出了一一对应的改进措施。本文的研究成果对提升广西普通高校定向运动员竞技能力水平、改善训练现状、指导教练员的训练能力具有理论和实践的指导意义,对提升广西普通高校定向运动水平具有极大的促进作用。
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