拉丁舞蹈属于技能主导类表现难美性的项目,此项目不仅需要选手要具备综合的全面技术,而且需要选手具备“特长”技术。“特长”技术在拉丁舞项目中属于高难技术,此项技术的难度价值和完成情况直接影响到最终的竞赛成绩。在技术教学过程中“先易后难”的教学顺序并不是绝对不能改变的唯一技术教学模式,在特定的条件下“难点先行”,即“先难后易”亦可以实现良好的教学效果。采用“难点先行”进行教学,需要参与者具备一定的基本技术基础,在基本技术基础上学习高难技术可收获良好的教学效果。该研究把“难点先行”教学法和少儿拉丁舞教学结合起来进行实验研究,希望研究成果可以帮助少儿掌握拉丁舞中的高难技术,提高少儿拉丁舞的教学质量,丰富少儿拉丁舞教学方法,进一步健全少儿拉丁舞教学方法理论和内容体系。本文通过文献资料法、实验法以及数理统计等方法对“难点先行”教学法在少儿拉丁舞中的应用进行研究,通过研究得出以下结论:1、按照“难点先行”组织的教学使少儿拉丁舞技术质量提高程度更高。“难点先行”有助于少儿掌握拉丁舞项目中的高难技术动作。2、“难点先行”教学法使少儿对拉丁舞动作技术理解更深刻,把控音乐能力更好,该项能力提升效果更为显著。3、两组学生表演展示能力提升效果不存在差异,少儿表演展示能力的提高与“难点先行”教学方法没有绝对的关系。4、按照“难点先行”教学法组织教学更有助于少儿综合技术能力的提升,学生整体拉丁舞技能水平提升效果更佳。5、“难点先行”教学法更有助于提高学生学习兴趣,该教学方法使学生的应激水平由高变低,生理唤醒程度得到了提高,焦虑水平下降,少儿学习拉丁舞的内部动机加强,学习兴趣与之提高。