十八大以来,“依法治国”理念逐渐走入人们的视野,在推进人人懂法、全民守法的今天,中学生一直是我国普法工作的重点教育对象之一,中学生法治意识的强弱关系到我国全面依法治国的未来。目前,我国在对中学生普及法律知识等方面已经取得了些许成绩,从相关调查中显示,当今我国中学生法治观念有显著的提高,但是也不能否认的是在对中学生进行法治教育的过程中仍存在着多方面问题,法治教育教学目标没有得到充分体现。作为中学生法治教育的主阵地,道德与法治课发挥着举足轻重的作用,而教学方法的得当使用也将加大法治教育的效果,主题式教学方法对于法治教育来说,是一种增强实效性的有益方式,有利于加强初中道德与法治课教学中的法治教育,本文通过对部分学校法治教育主题式教学方法现状的调查,探究其存在问题,提出相应对策,为中学生法治意识的增强提供理论支撑。本文主要分为四个部分。各部分概括如下:第一部分,道德与法治课法治教育主题式教学方法概述。首先介绍道德与法治课程体系中的法治教育主题,主要包括法治教育的含义以及对道德与法治课法治教育的内涵进行了简单介绍;其次,系统论述了主题式教学方法的内涵及其重要性。第二部分,道德与法治课法治教育运用主题式教学方法的必要性和可行性。道德与法治课法治教育主题式教学方法施用的必要性也就是开展主题式教学的意义,同时也可以说是主题式教学的主要作用。而开展主题式教学的可行性即有利条件,正因为有这些有利条件,主题式教学才可以在道德与法治课法治教育中实施下去,并有不断研究创新的可能性。第三部分,道德与法治课法治教育主题式教学方法现状调查。首先,根据对湖北省H市两所初级中学的调查研究中分析道德与法治课法治教育运用主题式教学方法已取得的成绩。其次,是对H市部分中学法治教育开展主题式教学方法存在的问题进行分析,虽说主题式教学已经取得了一些成绩,但还是存在着不少问题,主要是从教学过程、教学效果以及学生自身三个方面展开。最后,结合学生的调查问卷结果以及教师访谈结果对影响因素进行总结,也是分别对取得成绩和出现问题的原因进行分析。第四部分,针对道德与法治课法治教育开展主题式教学存在的问题,探究提升主题式教学效果的有效策略。这一部分也是作为全文的重点部分,笔者认为应该重点从三个角度出发,即学校教师学生教育教学观念的转变与更新,教师专业素养的培养、学校教学评价体系的完善以及主题式教学方法的升华,其中,若想很好地提高法治教育中主题式教学方法的教学效果,需要各方面的合力,但是在教学实施过程中,教师应该充当一个合格的组织者和引导者,使教学内容更贴近学生生活实际。