2001年开始的基础教育课程改革正在大力推进，在这过程中，各种教学模式呈百花齐放之势。如何寻找一个适合本学科特点的教学模式，是教育工作者必须面对的问题。高中通用技术是一门探究性的学科，而基于项目的学习正是强调学生探究性地学习，因此如何在高中通用技术课中运用基于项目学习这种教学模式值得研究。本论文正是从理论和实践两方面对此进行探究。论文一共分为四个部分。第一部分是绪论，本章内容包括基于项目的学习提出的背景、国内外研究现状、研究目标、研究的意义和研究方法。第二部分是对基于项目的学习理论的研究，首先从项目、教学模式、基于项目的学习几个词的概念上确立了理论的基础。然后寻找出基于项目的学习的四个理论依据，基于项目的学习模式有了保障。接着基于项目的学习本身进行探究，这方面包括其流程、基本要素和流程图。最后将其与传统教学作了比较，找出其独特优势。第三部分是基于项目的学习模式在高中通用技术教学中的应用及分析，这也是探究的主要过程，我以江苏省宜兴第一中学高一学生为实验对象，对基于项目的学习作了实践性的探究。经过数据对比、观察、问卷调查、访谈等形式验证基于项目的学习在通用技术学科的可行性。第四部分是结论和反思，实践证明，基于项目的学习有利于激发学生学习通用技术的兴趣，丰富了学生的学习方式，学生的综合能力得到了提升，同时能改变评价观念，增加学生的自信。