世界教育改革的趋向是重视化学课程实用性,因而我国教育也开始重视教育与社会、生活的联系。2011版义务教育化学课程标准制定了“化学与社会发展”一级主题,教授化学“生活化”、“发展化”和“社会化”的内容。“化学与社会发展”主题(以下文中简称该主题)是五个一级主题之一。该主题包含的知识有:各种合成材料及其相关内容、有毒物质和健康生活的化学知识、保护资源与和谐自然、珍惜资源和能源开采等。课标中精准要求:针对该主题,要改良课堂教学;提升课堂教学效率;减少只运用单一教学方式的现状,结合多媒体技术和多种新媒体,丰富教学手段。长期以来初中化学课堂对于此主题的教学存在两大症结:一是重视程度不够,因为该主题在中考时所占分值较少而忽略该主题的价值。二是以书本为中心,仅仅传授书上的内容。重视理论,学习经验的获得。为了改变这种状态,本文提出了针对该主题的创新教学设计。创新教学设计的教学诉求是希望学生在学习的同时,能正确认识化学学科,体会化学学科的重要性和必要性。增强化学学习的实用性,做到学习理论和处理问题相统一。在发现中学习,养成发现问题的习惯;在实践中学习,培养乐于解决问题的心态,增强社会责任感。本研究以鲁教版该主题的教学为例,从以下五个方面展开研究。第一部分:论文的第一、二章,分析了选题的背景和课题的意义:学好该主题是教育改革标准纲要的要求之一;对初中学生至关重要。学好该主题有助于塑造核心素养;尤其是化学核心素养中的基础维度和动力维度。促进教学方式的转变;有利于教师教学技能的发展。优化化学学科形象;培养社会责任感。第二部分:论文的第三章,梳理该主题鲁教版的教材内容。明晰该主题在整个初中化学教学中所处的位置。整理该主题的教学思想和结构板块。为后面划分不同类型创新教学设计奠定基础。第三部分:论文的主体部分,论文的第四章,根据以上内容确立创新教学设计的教学诉求,针对主题内章节的特点、教学诉求,设计流程,并针对每个类型的创新教学设计提供了教学实例。第四部分:论文第五章,根据教学实验研究的调查结果,分析创新教学设计是否可行,是否有利于三维目标和教学诉求的实现。第五部分:论文的第六章,总结创新教学设计的应用效果,提出了存在的问题和课题应用展望。