在语文教学中,习作一直是困扰教师和学生的一大难题,除了教学实施过程中的不足,教科书的编写也是影响习作教学和学习的一项重要因素。随着新课程改革的实施,在“一纲多本”理念的指导下,各个版本的教科书百花齐放,给教学带来了多种选择。其中苏教版以“尊重儿童发展特点,遵循母语教育规律”的原则来编纂教科书,体现了新课改的要求和时代的特征。苏教版将习作以单元的形式单独安排,足见其对习作部分的重视,但在实际的习作教学和学习过程中发现苏教版小学语文教科书习作部分的编写依旧存在一些不足之处。本研究以苏教版小学语文教科书习作部分为研究对象,首先从逻辑编排上对六个年级的12册教科书进行了文本分析,总结出其横向和纵向编排上的优点和不完善之处。接着从习作题目的选取、习作例文的示范与习作插图的安排这三个维度具体剖析苏教版小学语文教科书习作部分,发现苏教版小学语文教科书习作部分在题目选取上与生活实际联系不够紧密、大小作文编排不够平衡,体裁对未来不够关注,在习作例文的选择上质量和数量把握不够严谨,习作插图与习作题目联系不够紧密。最后针对分析结果提出增强习作题目选取的开放性、重视写作的指导和修改、增加活动化的习作内容以及重视学生习作的读者意识这四点建议,以期为教科书改进做出一点努力。