近些年来我国对于中小学音乐教育十分重视，出台了很多相关政策。目前很多学校的音乐教育体系正在不断地完善，音乐课的开课率也比以往增加，课外音乐活动也逐渐增多，丰富了学生的课外生活。除了课堂教学必备的教学课本以外，多媒体设备也在逐渐普及和使用。总体而言，音乐教育在近些年来取得了十分可喜的成绩。但是必须注意到，总体水平的提升大部分体现在我国的相对发达的中东部地区学校，偏远地区农村小学音乐教育还有很多问题亟待解决：很多农村中小学音乐课开课率十分低，音乐教师严重缺乏，相应的音乐设施不齐全，有的学校甚至没有音乐教学设备，国家出台的政策在这些地方实施缓慢。在为期一年的实地考察和阅读了大量的相关文献资料的基础上，本文对青海省江西沟乡民族寄宿制小学的音乐教育进行了研究分析。我深入学校教学当中，通过亲自教学，在该校进行了为期一年的工作，对该校的音乐教育有着较深的了解，并采取了调查问卷的形式对其进行了系统的调查研究，掌握了十分真实可靠的一手资料。本文共分为四部分：第一部分介绍了学校音乐教育的现状。从教师、学生两个主体对该校教师授课、学生课堂表现进行了介绍，其中包括该校教师概况，学生们接受音乐的途径等内容；第二部分分析了江西沟小学音乐教育存在的一些具体问题，从领导、教师、学生、音乐课堂、民族音乐等方面具体分析存在的问题；第三部分针对第二部分介绍的该校音乐教育存在的问题提出相应的解决方案和对策；第四部分是通过对江西沟民族寄宿制小学音乐教育的研究得到的一些启示。通过本文对江西沟小学的调查研究，我相信会对该学校如何开展好音乐教育有一定的参考价值，对教师应该如何更好的教授好音乐课有一定的启示作用，对其他情况类似的学校也会有一定的实用意义。本文的研究还可以为国家制定民族小学音乐教育的相关政策提供参考，为我国城市、农村音乐教育发展平衡提供了一些有意义的思路。