对话成为了当今社会的主题，对话教学的产生更是在吸收国内外对话理论精髓的基础上，在教育领域内的创造性应用。随着新一轮基础教育改革的推进，对话教学成为了我国学者和一线教育工作者竞相研究的对象，并且也取得一些令人瞩目的成果。然而，结合具体学科的对话教学研究却较少，特别是小学英语课堂对话教学的研究更是凤毛麟角。本文从小学英语课堂对话教学的理论期望和实践形态两个方面来研究小学英语课堂对话教学，试图弥补这方面的不足，丰富对话教学理论，并为小学英语课堂对话教学在实践中的顺利实施提供借鉴。全文共分为五个部分。第一部分，主要阐述了选题的缘由、意义，综述了国内外相关研究，并介绍了研究设计的思路。第二部分，阐述了对话的渊源，以及对话与对话教学的精要。第三部分，系统化理论研究者、教育行政文件和小学英语教师三方对小学英语课堂对话教学的期望。第四部分，综合运用访谈法、观察法、问卷调查法探究小学英语课堂对话教学的真实情景。同时，从小学英语课堂对话教学的环境、对话方式、教学模式、教学反馈、教学目的等几个方面和小学英语课堂对话教学理论期待作分析对比，得出小学英语课堂教学现实状况的结论。第五部分，通过对于小学英语课堂对话教学实践存在问题的分析，提出几点建议，以期促进小学英语英语课堂对话教学的顺利实施。