近年来,国家加大对中专职业学校的建立与扩招,在学校设施与制度都不断完善的情况下,选择在艺校就学的学生越来越多,生源也越来越广。但通过笔者在包头艺校的教学实践中发现,艺校学生普遍学习动机低下,尤其是在文化课方面,情况不容乐观。这不仅不利于学生自身的全面发展,不符合国家对于人才的要求,从长远来看也不利于我国文化事业的传播与发展。学习动机是推动学生学习行为的内部动力,有助于提高学生学习效率和完成学习任务。所以激发艺校生的文化课学习动机则是提高他们文化课成绩的最有效方法。导致艺校生文化课动机水平低的原因是多方面的,即有外界的客观因素,也有学生自己的主观因素。笔者通过对包头艺校的调查,在前人研究的基础上,运用调查法、问卷法和访谈法从学校、老师和学生三方面调查分析了相关原因。获得主要研究成果如下:(1)在对学校的调查过程中发现,学校招生条件低,大量扩招导致学生水平良莠不齐,并且在分班时通过年龄分班而并非学生的实际学习水平。高考对学生的文化课水平要求很低,校外的培训机构为学生提供的各类集训,导致学生在校学习动机低下。(2)在问卷调查结果中,性别对学生学习动机有显著差异,在学习兴趣、成就、赞扬、避免失败以及回报这五个维度上女生分数高于男生;城乡来源在整体上对学生学习动机没有显著影响,但在好奇心、求知欲和回报这三个维度上城市来源的学生要高于乡村来源的学生。(3)在对学生访谈结果的整理中,发现学生能清楚认识到学习文化课的重要性,但对于学好文化课没有信心。由于自身基础较差并且缺乏对文化课的兴趣而难以有效的提高文化课学习成绩。(4)在对老师的调查结果中发现,艺校生的文化课出勤情况很差,学生与老师的关系不太融洽;另一方面,由于班级学生水平有高有低,老师在教学上也有困难,难以照顾到所有学生。