随着时代的变化与我国社会主义市场经济的纵深发展,当代我国大学生在人生价值观念、价值取向的选择上都有了较大的变化,出现了一些新的特点,与此同时在人生价值观念、价值取向上也出现了一些困惑与问题。理清当代我国大学生人生价值观念的现状、问题及其对策,是本文的重点,并主要从三个方面进行讨论:第一部分主要对与价值与人生价值相关的一些基础性概念作出界定。在本文看来,所谓价值是指客观事物与人的关系,是外界事物对人而言的有用性。价值本质上是一种关系,也就是价值的客体以其自身的结构、属性能够满足主体的需要,对主体的生存与发展有益,有意义,主体也需要利用客体的结构与属性达到自己的目的,这种需要与需要被满足的关系就是价值。价值具有客观性、主体性、多元性、时效性。所谓人的价值是指作为客体的人对于作为主体的人的需要的满足。在人的价值关系中,人具有二重性;人既是价值的主体,又是价值的客体;既是价值的创造者,又是价值的享受者;既具有社会价值,又具有自我价值。所谓人的社会价值就是人对社会的积极的、肯定性的作用和奉献,是人对社会的意义。所谓人的自我价值是个人的存在和行动对自身的意义。通俗地说,人的自我价值是指他人、集体、社会对个人的尊重与个人需要一定程度的满足,以及自己对自己的尊重。人的社会价值与自我价值是相互区别、相互依存的。对人的价值的认识是受人的价值观念所制约的。在本文看来,所谓人的价值观念,是指人们在社会实践与社会生活中形成的关于义利、美丑、善恶、荣辱等基本观念,是人们在社会生活与社会实践中产生与发展起来的。人生价值观念的核心有两个方面:一是价值追求或价值取向;二是价值尺度。第二部分主要对当代我国大学生的人生价值观的现状进行分析和概括。总的说来,当代我国大学生人生价值观、价值取向的主流是积极的、健康的、向上的,自由、竞争、公平、效率的时代意识明显增强。他们热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义,对走中国特色的社会主义道路充满坚定的决心和信念。这是当代我国大学生基本的政治立场、政治理想与信念。以这种基本政治理念为基础,当代我国大学生的人生价值目标、价值追求在新的时代和社会背景下,也在不断变化,具有一些新的特点。主要是:(1)主体性意识由缺失到主体意识的增强;(2)价值目标由务虚向务实的转化;(3)价值理想、奋斗目标由单一转向多样。当代我国大学生在人生价值观念、价值取向上在出现上述可喜变化的同时,也出现了一些不可忽视与急待解决的缺陷与问题。主要是:(1)主体意识的个体化、片面性倾向;(2)在价值取向上的理想与现实的割裂与冲突的倾向;(3)价值取向上的多样性与统一性相脱离的倾向。第三部分就如何引导当代我国大学生选择并实现科学而合理的人生价值观作了一些新的思考。本文认为,对大学生进行人生价值导向,引导他们选择科学而合理的人生价值观,主要是要借助于三个方面的力量:家庭、学校与社会,并使之相互协调,形成合力,经过长期努力方能办到,即(1)营造良好的社会环境;(2)构造一个良好的家庭条件;(3)高校所有教师都应当把育人摆在首位。我国高等院校是培养人才与造就人才的殿堂。高校所有的教师最为神圣的职责有两个:一是教育学生学会做人,二是教育学生学会做学问,学会做事。而教育学生学会做人是最基本的与首要的。因此,引导当代我国大学生克服在人生价值选择上的片面性、缺陷,就成了当前我国高校所有教师的头等重要的任务。对此:其一,在教育内容上,要把一般的理想、信念的教育与社会主义核心价值体系的教育相结合。在教学中把科学性与思想性相统一。其二,在教育引导的方式与方法上应有所创新,主要是要处理好以下几个方面的关系,使之真正做到辩证的统一:(1)思想政治理论课与专业课的统一;(2)教师的主导性与学生的主体性相统一;(3)课堂教学与课外实践的统一。当代我国大学生要充分实现其人生价值,还必须创新途径,针对当代我国大学生面临的实际,创造新的途径必须从以下三个方面着手:(1)引导当代大学生实现其人生价值,首先要引导他们刻苦学习,努力钻研,全面提高自身的素质;(2)引导当代大学生积极参加社会实践,在实践中证明和展现自己的人生价值;(3)引导当代大学生抓住时机,从实际出发,构筑实现人生价值的现实平台。