在疫情背景下,线上教学成为一种不可或缺的教学方式。本文使用定量和定性研究的方法,探讨泰国兰实大学学生线上汉语学习适应情况。本研究以泰国兰实大学学生为研究对象,在借鉴前人量表和对学生访谈的前提下编制问卷,确定问卷的维度和内容,并检验问卷的信度和效度是否合格。在信、效度都达到良好标准的前提下,根据数据结果重点分析学习动机、学习能力、学习态度、身心健康、学习方法、学习效果、教学模式和学习环境八个维度的平均值以及相关关系,再分别对泰国兰实大学学生个人基本信息进行T检验和方差分析,进而比较不同背景学生线上汉语学习适应的差异性。通过分析发现:泰国兰实大学学生线上汉语学习适应情况总体较好。在各维度平均值方面,学习动机、学习能力、学习态度、学习方法、学习效果、教学模式和学习环境维度适应情况较好,身心健康维度适应情况较差。八个维度都有正相关关系。在差异分析方面,不同性别、专业以及曾经是否有线上汉语学习经历学生对线上汉语学习适应没有差异性。在八个维度中,不同年级和汉语水平等级学生仅在学习动机维度有差异性,不同汉语学习时长学生仅在身心健康维度有差异性。根据调查数据结果,本研究提出相应的解决策略,以期提高学生线上汉语学习适应水平,为泰国兰实大学后续的线上汉语教学提供思路,最后也希望对泰国学生线上汉语学习适应方面的研究提供借鉴意义。