最新一轮的新课程改革自启动之日至今已有近十七年的时间,但在目前大多数地区的初中化学教学中,实验作为对一种“提高学生素养”的手段,仍未引起化学教学者的足够重视,学生的实验能力也并没有达到新课标提出的目标要求。本文旨在通过调查和访谈的方法,了解初中生化学实验操作能力以及评价方式的现状,针对其存在的问题提出合理可行策略,将其在化学教学中加以实践,对实践结果进行探讨,期待对学生化学实验操作能力的提高有一定帮助和参考。研究分为八个章节:第一章是绪论,主要是介绍文章研究问题的提出,以及为何要研究初中生的实验基本操作训练和评价,这个研究的意义是什么,并且介绍了研究所运用的方法。第二章是文献综述,主要是对初中生化学实验基本操作能力理论方面的研究,通过查询和阅读相关文献和资料,整理出对相关概念的界定、国内外研究的现状以及新课程标准中对学生化学实验能力的要求。第三章是对丹东地区初中生的化学实验基本操作技能现状的调查分析。查阅调查丹东市2017年中考化学实验加试的相关材料和文件,明确在每个学生实验中,学生该具备的操作能力,然后对其现状进行评价,总结发现的问题。第四章是针对发现的学生实验操作中存在的问题,提出初中生实验操作能力训练的有效策略。第五章是通过问卷调查和教师访谈等方法,调查了解丹东地区中考化学实验加试的现状,对这种评价学生实验能力的的方式进行探讨。第六章是针对丹东地区中考化学实验操作加试所暴露的问题,提出合理化建议,分别从教研机构、基层学校以及化学教师三个不同角度提出相关建议策略。第七章是针对上述部分策略,笔者经过一年的教学实践,对2017年和2018年中考化学实验操作加试中本校学生成绩还有笔者所教班级的成绩进行对比分析,发现学生成绩较往年有一定提高,得出相关策略有效的结论。第八章是结论与反思,概括丹东地区学生化学基本实验操作能力还有评价方式的现状,以及提高学生实验操作能力的策略,同时也指出了本研究的一些不足。