人才资源开发的概念有广义和狭义之分，本文主要取其狭义。狭义的人才资源开发指对人才能力的培养与潜能的挖掘，同“培养人才”的内涵基本相同，重点在于“提高人才能力”。 人才培养模式简单地说是指人才的培养目标、培养规格和基本培养方式。换一种表述方式，人才培养模式就是关于“培养什么样的人”和“怎样培养这样的人”的问题。 高等学校是人才资源开发的主要阵地。高校的人才资源开发是通过教学来实现的，而教学又是在人才培养模式的框架内进行的。培养模式的合理与否直接关系到高校毕业生质量，因而也在一定程度上关系到人才资源质量和人才资源开发质量。目前我国人才资源的整体素质不容乐观。这也反过来证明高校人才培养模式存在着问题。 我国高校在人才培养模式方面存在的主要问题有：在培养目标方面，规格相对单一，缺乏明确性和针对性；在专业设置方面，存在着过细过窄和高校自主权不足的倾向；在课程体系方面，缺乏时代性和科学性，知识分割过细、教学内容陈旧、课程结构不当；在教学方法和教学手段方面，仍然没有完全摆脱传统的“老化”模式，现代教育技术应用率低、教育信息化程度不高。 要提高人才资源质量，提高人才资源开发水平，必须深化高校人才培养模式改革。 有利于人才资源开发、有利于提高人才资源质量的高校人才培养模式改革的基本思路是：全新化的教育理念重塑；多元化的培养目标确立；宽泛化的学科专业设置；一体化的课程体系设计；科学化的教学内容安排；现代化的培养方法运用；灵活化的教学制度选择。