文化教学在对外汉语教学中一直都占有非常重要的地位,近年来越来越引起许多研究者的重视,然而文化教学方面的发展却远远跟不上语言教学的步伐,这和博大精深的中华文化的抽象性与复杂性密切相关,也就是多种多样的文化现象难以在课堂上教授完整,抽象的文化内涵(思维、价值观等)也难以用一两句话说清,这就导致了文化教学的困难。即使文化有其抽象的一面,但作为对外汉语教师,在教学中也不能躲避难题,因此本文研究的就是在课堂上传播隐含的文化:和合文化。若是在对外汉语课堂上使用过于复杂或者学术的语言来阐述和合文化,结合教学对象的实际性,就达不到教学的目的和效果,因此需要进行大量的举例,然而相关的教学资源却相当匮乏,无论是专门的文化教材还是综合性教材,涉及相关知识的内容都是只言片语并且非常分散,因此,本文引入旅游性文化纪录片《远方的家》作为课堂教学的辅助教材,帮助老师在课堂上传播和合文化。本文首先阐述了和合文化的涵义、本质及原则,内涵就是各种不同的物质相结合,经过冲突与融合、“优胜劣汰”的过程,最终形成全新的整体;本质即“融突”;原则是通过和合的前提、过程及条件三个方面论证。其次,通过中西文化的对比,突出和合文化在中华文化中的独特性并且是中华许多文化现象的起源。再通过论述和合文化在《远方的家》中的表现形式及表现方式,体现《远方的家》作为辅助教材用于课堂传播和合文化的可行性。最后论述课堂传播和合文化的教学建议。本文的创新点在于对《远方的家》蕴含“和合文化”的显性文化进行提取并分析;给出教学策略,怎样利用《远方的家》作为媒体资料以及辅助教材,在教学中传播显性文化现象承载的“和合文化”,这将使学生从根本上认同中国文化与避免交际障碍。