农民问题和农村问题是中国现代化进程中的重要问题。对农民的思想、文化和技术的教育与培养，是解决农村问题的重要途径。河南是农业大省，农村人口占绝大多数。对河南农民的教育是河南经济和社会发展过程中的重要问题。建国初期至文革前，河南省政府把农村的社会教育作为一项主要工作来抓，并取得了很大成绩，对此进行分析和探讨，从中总结经验和教训，对我们今天的教育事业，尤其是刚刚起步的终身教育，具有重要意义。本文在回顾建国后十七年河南农村社会教育开展过程的基础上，试就其成绩和不足进行了分析和思考。 本文正文共分三部分。 第一部分，探讨了建国后河南农村社会教育开展的历史背景和渊源。主要从三个方面来考察，一是建国前河南的教育落后，广大农民失去了受教育的机会，导致文化水平极低。二是新中国成立后，广大农民随着政治、经济上的翻身，要求文化上也要翻身。三是革命根据地社会教育的开展，为建国后社会教育的开展提供了历史经验。 第二部分，从社会教育发展的基本线索、生源、师资、经费以及学习效果等几方面回顾了河南农村社会教育的发展历程。共分三个时期：一、初步开展及稳定发展时期(1949年9月-1957年6月)。二、全面跃进时期(1957年底-1960年)。三、调整、巩固、提高时期(1961年-1966年5月)。 第三部分，在实事求是的基础上，从文化、教育、政治、经济几方面分析了河南农村社会教育取得的成绩及其原因，以及某些不足之处。通过对其反思，得出几点认识，以期为今天进行的社会教育提供一些有益的启示。 本文在结语部分，对河南农村的社会教育作了简单评价，尤其是从社会教育开展的背景，指出了社会教育开展的伟大意义。