初中升学体育考试是国家为了改善应试教育背景下,学校教育过程中忽视体育,甚至取消体育与健康课程和学校体育活动,导致学生体质健康状况下降而采取的一项重要的教育政策。初中升学体育考试对于保证学校体育、体育与健康课程的教学,以及促进学生体育锻炼,提高学生体质健康水平起到了重要的、积极的促进作用。另一方面,初中升学体育考试,对于初中的体育与健康课程教学的系统性和学习目标的达成形成了一定的冲击,甚至出现了以体育考试训练取代体育与健康课程教学的问题。为了解初中体育升学考试背景下,初中体育与健康课程教学的现状,本文于2015年下半年学期末,通过问卷调查和访谈对南京市十二所初中的60名体育老师和600名初三学生进行调查,侧重对初三年级体育与健康课程教学现状、当下体育与健康课程教学对师生的影响,以及师生的感受的调查。调查结果如下：1,体育与健康课程教学内容的调查中,中考体育内容的选择率均为100%,中考体育内容以外的运动项目的选择率远远低于中考体育项目。2,体育老师对初三学生的教学目标偏向于提高中考体育成绩。3,体育老师对初三学生的体育学习评价偏向于对中考体育项目的评价。4,55%的体育老师认为以中考体育项目作为体育与健康课程教学内容不合理,但无奈按此实施体育教学。5,56.9%的学生表示体育老师指导学生练习中考体育项目的方式是对中考体育项目的不断测试。6,近一半的初三学生认为当下的体育与健康课程枯燥无味,学习兴趣不高。基于调查结果分析得出以下结论：(1)南京市初中升学体育考试采用全市统一考试的方式,初中升学体育考试成绩只有全市统一考试成绩一项构成,总分40分,考试主要考查学生的体能素质,包括速度耐力、爆发力和力量。(2)初中升学体育考试背景下,南京市初三体育与健康课程教学受到一定程度的冲击,体育与健康课程教学目标、教学内容和评价方式严重偏向于初中升学体育考试。(3)多数体育老师认为,以中考体育内容作为上课内容和以中考体育项目测试成绩作为评定学生体育学习情况的方式不合理,但在上级要求和学校对体育老师绩效考核的压力下无奈照此实施。(4)多数体育老师都有系统的体育与健康课程教学计划,但实施情况并不理想,大多数课是按照初中升学体育考试教学计划来实施,且练习中考体育项目的方式单一,学习内容与学生喜欢的体育内容有较大差异,学生认为枯燥无味,学习兴趣不高。(5)初中升学体育考试背景下的体育与健康课程教学提高了学生的体能,学生参与体育运动的积极性、运动技能也相对有所提高,但学生对体育的喜欢程度和体育学习的兴趣有所下降。在对调查结果进行分析的基础上提出以下建议：(1)优化初中升学体育考试结构,在初中升学体育考试内容中增加专项技能测试项目,对初中升学体育考试实施过程性评价,增加体育基础理论知识测试。(2)学校和体育老师做好实现体育与健康课程标准的体育与健康课程教学计划,并按照教学计划实施体育教学,贯彻体育与健康课程教学理念,摒弃一味追求中考体育成绩的做法。(3)在中考体育的激励作用下丰富体育课堂教学内容,优化体育教学方式,和正确认识体育与健康课程目标追求,在综合全面发展的基础上提高学生的身心素质,提高中考体育成绩,实现体育与健康课程教学和中考体育的互利共赢。(4)改变枯燥的中考项目不断测试的训练模式,在技能学习、练习过程中提高学生中考体育成绩,如在足球的训练中提高学生的速度耐力,在体操的练习中增强学生的协调性和力量素质等。(5)合理分配中考体育项目练习和体育与健康课程教学时间,在两者之间进行穿插练习,以达到两者的相互促进作用,实现两者的双赢。(6)体育老师结合体育教材和初中升学体育考试项目,创新体育课堂教学,采用生动有趣的方式,通过比赛或体育游戏的形式将教材和初中升学体育考试项目融合,让学生有不一样的体验,从中感受快乐,提高身体素质,培养体育兴趣。(7)在对学生体育学习评价时增加学生技能学习的评价。