在教育博客中进行师生对话是近几年来教育界探讨的热门话题。随着社会及教育的快速发展变化,传统的师生对话面临的一些问题一直未能得以解决。一方面,教师的教学方法无法与个体学生自身的条件达到最佳结合。另一方面,学生面对教师产生的畏惧感或依赖思想,阻碍师生交流。那么,教育博客如何深化教师与学生间的沟通呢?教育博客如何使教师的教学方法与学生自身的条件达到最佳结合呢?教育博客如何消除学生的畏惧感或依赖思想,使交流得以有效进行呢?等等。为解决这些问题,本研究汲取其他学科的研究方法和最新研究成果,对目前教育博客对师生对话的冲击等问题进行全面透彻研究,并从不同人群使用教育博客目的相异的视野出发,对师生对话在教育博客中构建进行考察和比较分析。通过对教育博客的历史发展进行分析,阐述了教育博客的特征：即兴趣的个性表达,内容的开放共享,主体的沟通理解。通过对师生的网上调查,分析了教育博客对传统教育的冲击：一是改变对话的方式、内容与主体；一是促进师生话语权的释放,实现主体跨越的思想统一,强化对话主体的情感共鸣。最后针对教育博客现存的内容与观念问题,指出通过个体交流明确教师的教育目标,通过社会规范限制不良思想传播并加强学生的责任意识,通过多元主体的形式使教师了解学生的情感,使学生接纳社会规范,使家长关注学生需求。本研究围绕“教育博客：师生对话方式的问题与策略”这个论题,从情感、思想、道德价值等几个方面,对师生对话在教育博客中建构的进行系统研究,回答教育博客对师生对话有何冲击，如何在这个时代中发展帅生对话等困扰人们的问题,以达到在教育博客中构建师生对话的研究目标。总之,期许通过本研究,达到对教育博客“是什么”、“为什么”、“怎样做”等形成清晰认识和总体把握,为进一步的理论研究和实践创新提供可能条件和方向性指导。本论文主要由绪论和正文三章组成。绪论主要介绍选题的背景、研究价值、研究综述、研究目标、创新之处、研究思路与研究方法、论文框架、并对论文中涉及到的相关问题进行解释和说明。正文的写作主要分为是三章：第一章主要探讨博客的历史演变与教育博客的兴起；博客的演变历程；教育博客的发展与教育博客的特征。第二章主要从教育博客对师生对话的冲击与挑战进行梳理和概括,讨论教育博客对师生对话的影响,教育博客在师生对话中面临的基本问题,教育博客中师生对话的完善与发展等问题。第三章从教育博客中师生对话存在的问题出发,讨论在教育博客中如何进行师生对话的建构问题,提出教育博客中师生对话以个体交流为主导,以社会规范为准则,以人员多元化为方式策略。