新一轮基础教育课程改革明确指出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系。教师评价是评价改革中的一个重要组成部分。发展性教师评价就是这样一种新型的面向未来的教师评价，它把教师评价的发展功能置于核心地位，不仅注重教师的个人工作表现，而且更加注重教师未来的发展。传统的教师评价在很大程度上影响教师工作的积极性，也制约了素质教育的全面实施。因此，在新一轮基础教育课程改革过程中，研究教师评价、探讨教师评价有着重要的意义。 本人在学习国内外有关发展性教师评价制度文献资料的基础上，结合对当地中小学教师新课程课堂评价记录和科研论文的分析，运用调查、访谈、实践等方法，针对实施课堂教学中发展性教师评价这一问题，研究制定促进教师发展的现代课堂教学评价指标，并对实施评价过程中出现的一系列主要问题进行分析，并提出相应的对策。本研究对实施发展性教师评价将起一定的指导作用。