在高职院校，专业口语教学是一门必修课，旨在培养学生良好的英语沟通能力。然而，许多学生毕业后仍然无法用英语进行交流，这已远远偏离英语口语的教学目标。因此，让学生积极参与到英语的实际应用中已成为解决问题和有效教学的一项重要内容。目前，合作学习法已被致力于融入课堂教学中来改善教学。因此，本文试图在高职高专英语口语教学中开展小组调查法，从而探究其对学生口语水平的影响及学生的学习感受。　　 本研究在阳江职业技术学院商务英语专业二年级的一个40人的班中进行。该实验班将由本作者在每周九十分钟的英语口语课中运用小组调查法开展教学;另一个班作为实验班的对照组将用传统教学法进行教学。为了收集相关资料，本研究采取前测和后测，调查问卷，采访及观察等多种方法。　　 前测和后测的结果表明实验班学生的成绩优于控制班学生，以及小组调查法对中等生口语水平影响尤为明显，但对优生和差生的口语水平却没明显的影响。学生调查问卷的资料表明，小组调查法对学生口语学生有很大的影响并有助于学生英语口语水平的提高;资料还表明学生积极参与小组调查，尽管存在有部分组员不合作的现象;根据采访和观察得出，在实施小组调查法过程中取得一些成绩，同时也面临着一些挑战。一方面，学习气氛变得更活跃和互助;学生学习热情提高了;学生的责任感和独立性增强了;交际技能也得到提高。另一方面，并存着一些挑战，如小组分组存在问题，学生不合作，资料有限，过度使用中文以及任务分配等。　　 最后本文提出一些建议，如成立小组应考虑同组异质;参与学生的范围应扩大和研究的持续时间应延长;对于小组调查法有利于哪些学生应做进一步研究，以确定该法是否真的不利于高口语水平和低水平的学生;还应开展一些相关研究来探讨实施小组调查法的老师的特点。