小说不仅在四大文学体裁中占据一席之地,在高中语文的教学中也有其独特价值。长久以来,作为同学们非常喜爱的文学体裁,“三要素”在课堂上成了老生常谈。时代在不停的发展,部分一线教师的思维却没有跟上步伐,多年来的教学经验往往禁锢住教师的改变之路。因此,小说教学的课堂亟待寻求一些新的教学思路。本文从对话理论着手,采用文献研究,问卷调查以及案例分析等方法,总结现阶段高中部编版教材中的小说教学现状。基于调查结果梳理目前教学当中的不足之处,进而探索部编版高中小说教学的具体实施策略。本论文共四章。绪论部分,包括选题的缘由和意义、文献综述、以及研究对象和方法。第一章为理论阐释,系统梳理了对话与对话教学,小说与高中小说教学的理论,其中包括笔者基于理论总结出的对话教学以及小说的特点。第二章通过对部编版语文教材中的小说篇目统计以及特点分析,结合笔者的实习调研数据,梳理出对话视角下当前小说课堂教学不完善的原因。第三章是在第二章的基础上,对应原因结合对话理论,探索教学对策。第四章是笔者在实习过程中记录的在对话视角下的《百合花》课堂实录,基于实录分析教学的实际效果与不足之处。从整体上看,文章中的一些探索对于目前高中小说课堂科学运用对话教学有一定借鉴价值,以期为一线语文教师提供一定的理论参考和实践帮助。