情境教学法兴起于二十世纪三十年代,在漫长的教学应用过程中,它起到了促进教学进程、提高教学质量的作用。在基础教育语文课程改革全面实施的今天,情境教学法作为语文教学的一种优质方法,它也逐渐改进,不断丰富。情境教学法作为更加贴近生活、更加适合学生的教学形式在语文阅读教学中的应用已经初具规模。近几年,在我国初中语文教育方面实施情境教学,确实让教学层次提高了不少。新一轮课程改革过程中创设丰富多彩的教学情境,使教学活动变成十分灵活的组织教学形式。启动情境法教学,在教育理论依据下,有利于强化学生语文知识,培养学生阅读能力,提高中学生综合语文素养。对语文教学情境进行重新整合,不仅逼真而且容易理解,不仅丰富精彩而且活跃气氛,这是目前教育方法上特别优质的教学法。尤其是以情境教学法作为革新的基点,扩至教学模式、过程、实践,才是让初中语文教学更为丰富化、兴趣化、实用化的实现途径。因而,本论文针对语文情境教学方法的定义要求、应用现状、优点缺陷、改善策略来进行研讨。论文以初中语文情境教学法在阅读教学中的应用实情为研究的出发点。在情境教学法的应用经验和存在问题上进行分析,并且在初中语文阅读的不同形式与内容中,注重对不同文本的情境创设做出相应策略的探讨。本论文针对初中义务教育阶段的语文阅读教学,坚持以立体多元的角度对语文课堂情境教学法进行探究,并对情境教学实施过程做出一定的评价,完成对情境教学法应用前景的指导和建议。