经过多年的快速发展,我国基础教育信息化经过高速的发展已经取得了不错的成果,但同样也面临着区域间发展不平衡等问题,就湖北省而言“教育结构布局还不尽合理,学前教育比较薄弱,义务教育发展不均衡、隶属高校发展需要加强”为了更好地解决这些问题,湖北省相关单位必然要了解各个层次学校的数字化校园建设“需要什么”、“利用什么资源和优势”和“可能达到的结果”。本研究主要探索适合评估湖北省中学数字化校园建设的框架与方法,探究影响中学数字化校园关键因素,从而探索并制定基于数据支撑的湖北省中学数字化校园发展战略。因此,华中师范大学“国家教育信息化发展研究战略基地”与湖北省第二师范学院成立了“湖北省中小学数字化校园协同发展项目组”,此项目组是在第一次与湖北省电教馆合作调研的基础上,进一步发掘数据。本论文主要借助协同发展项目组,采用多种数理统计分析方法从多角度测量和评估湖北省中学数字化校园的信息化建设与应用水平。本研究的主要内容包括以下几个方面：(1)在前期实证调研的基础上,运用探索性因子分析进一步探索湖北省初中学校数字化校园信息化水平评估的内部结构,了解每个维度由多少个指标组成以及各维度与指标间的从属关系。(2)在探索性因子分析的基础上,利用结构方程模型等数理统计分析方法,验证湖北省初中数字化校园信息化水平的结构化评估模型,从而确定影响初中数字化校园信息化发展的关键因素与其相应的权重,确定评价湖北省初中数字化校园信息化水平的实证量化的指标体系,最后,基于实证数据,结合专家意见总结出湖北省初中数字化校园应用与建设的发展策略。(3)尝试采用因子分析、聚类分析等多种实证评估分析方法对湖北省中学数字化校园的调研数据进行全面的计算分析,从不同侧面对湖北省中学数字化校园进行评价,采用差异分析方法深入挖掘湖北不同区域中学数字化校园的特征。