学习动机研究可以帮助我们理解到学生学习动机的原因,学习兴趣,学习需求等,除此之外还可以了解影响学生学习动机的因素,可以帮助教师在课堂上的教学中注意教学策略,使整个教学更有针对性,这对教师和教学起到很大的作用。因此,笔者认为有必要对汉语作为外语学习中的老挝国立大学语言学院中文系的学生汉语学习动机进行分析考察,主要是从这几个方面入手:Dornyei的学习动机三层因素对老挝汉语学习者的影响,不同性别,级别对老挝汉语学习者学习动机的影响,结合实际情况,分析出了以下特点:1、老挝学生通常具有较强的工具型动机和内部动机,同时学习环境对老挝汉语学习者起着至关重要的作用。2、不同性别,对老挝汉语学习者的汉语学习动机存在显著差异。3、老挝学生汉语学习者的中级(大二)学生,他们对汉语的真正兴趣更多的是受到外部动机和融合型动机因素的驱动。而高级(大四)学生,他们则对汉语的真正兴趣是工具型动机因素更显然。根据研究成果的基础上,得出了老挝汉语学习者的一些国别特点,以及如何激发他们的汉语学习动机和提出针对教师的教学建议。