为了提高学生地理图像学习的能力和成效,“构建基于现代信息技术的地理课程”,以博客为平台,“改变学生学习方式”,对学生进行有意识的地理图像教学反思策略训练,是新课程改革的需要和提高教学成效的需要。本人在理论文献研究的基础上,设计问卷对浦城三中350名七年级学生进行现状调查,发现：学生学习地理,地理图像知识基础欠缺,地理图像技能不足,应用地理图像的意识淡薄、兴趣不浓,地理的学习习惯不良、以死记硬背为主的学习方法为主。通过分析原因,提出了基于博客的七年级地理图像教学反思策略的主要操作思路：创设情境—提出问题—分析问题—解决问题—提出新问题—解决问题。并从理论和实践上,从教师教和学生学的不同角度,提出了基于博客的七年级地理图像教学反思策略,从教师教的角度看,反思基于博客的七年级地理图像的教学目标、内容、过程、效果、评价机制；从学生学的角度看,基于博客的教学反思策略有：夯实学生地理图像知识的反思策略,增强学生地理图像技能,培养学生地理图像意识、改善学生地理图像学习习惯、激发学生地理图像的学习兴趣、改变学生地理图像的学习方式的反思策略。本研究采用实验和个案研究相结合的方法,选取浦城三中七年级实验班和对照班两个教学班共113人,进行为期一学年的对照实验,取得了以下的实验结果：学生地理学习成绩明显提高,地理知识更加巩固,地理图像技能有所提高；地理图像的意识增强,习惯改良；学习地理的兴趣提高,养成自主—合作—探究的地理学习方式。以上的实验成效与个案研究的成果都表明该研究能促进教师专业化成长,帮助学生学会学习,突显学生的主体地位,从而有利于学生提高学生的学习成绩和学生的地理素养,有利于掌握地理的学习方法,改善学生的思维品质,具有可操作性。