数学绘本是学习数学很好的工具之一。近些年,数学绘本受到许多学者和研究者的广泛重视,被开发成一种重要的课程资源引入小学数学课堂。数学是一门理性的学科,低年级的小学生在学习数学的过程中,如果没有依托具体情境,他们往往很难理解那些比较抽象的数学知识。将数学绘本引入小学低年级数学教学中,可以为学生提供有意义的数学情境,把抽象的数学知识用故事或图画的方式具体化,让低年级的小学生在增长数学知识的同时,发展积极的数学情感体验,培养应用数学的意识。同时,也拓宽了现有的数学学习内容和学习方式。本研究首先通过文献分析对数学绘本的研究现状及研究趋势进行大致了解。之后,分析和研究不同的数学绘本,归纳梳理数学绘本的特征、应用原则,并将数学绘本分成三种基本类型。接着,采用问卷形式对厦门市的小学数学教师进行调查,从教师对数学绘本的认识、对数学绘本的研究情况以及对数学绘本的应用能力三个方面入手,了解数学绘本在小学数学教学中的应用情况,调查的结论如下:(1)教师们对数学绘本有较清晰的认识,但认识程度还不够深入;(2)只有部分学校和少数教师会利用数学绘本开展数学教学,但这一教学模式还未被广泛普及与应用;(3)大多数教师对数学绘本的教育价值持肯定态度,但没有给予足够的重视;(4)教师们虽然在一定程度上缺少应用数学绘本的经验,但具有一定数学绘本的应用能力。根据数学绘本的应用情况及其他研究者提出的实际问题,结合数学绘本的特征、类别及应用原则,本研究按照一定的应用顺序将数学绘本的应用策略化,从数学绘本的选择、数学绘本的加工、数学绘本的融用、数学绘本的延伸四个方面,总结出一套数学绘本在小学低年级数学教学中的应用策略。最后,根据提出的应用策略,设计3个具体的数学绘本教学案例,为一线教师应用数学绘本提供参考和借鉴。本研究对一线教师在小学低年级运用数学绘本开展数学教学具有一定的参考价值。