城镇化是我国经济社会发展的必由之路,城镇化建设有力推动了地区经济的发展,极大地促进了经济的繁荣。城镇化也带来了社会成员在空间、行业、职业、社会地位的快速流动,使得人们的生存空间与生活环境发生了许多新的变化。这种急剧变动使年轻学生个体道德成长的社会、家庭和学校环境都面临着一种非传统的重塑。面对复杂多变的环境、面对家庭教育责任的转移,城镇化背景下的学校德育受到的挑战是十分严峻的。本文以嘉兴地区城镇化背景下普通高中为研究对象,以学校德育工作为切入点,对城镇化背景下学校的教师、学生、家长进行问卷调查和访谈,分析了城镇化背景下高中德育面临的挑战、存在的问题及其原因,从学校、家庭、社区三方面提出了应对策略,以提高城镇化背景下学校德育的有效性。全文由五个部分组成：第一部分是前言,阐明了本研究的背景、意义、研究对象、方法及创新之处,综述了相关研究。第二部分阐述了德育生态理论和重叠影响阈理论,这既是本研究的理论基础,也是有效开展学校德育的重要指导理论。第三部分通过对城镇化背景下的家长、学生、教师的问卷调查和访谈,揭示了该区域中德育的现状：一是学校师生对德育的重视程度远远低于智育,德育效果不理想;是社区的配合存在一定问题,致使学校德育的新平台——社会实践活动没有达到设定的目标；三是家长对子女的思想、需求了解十分有限,教育方法简单化;四是网络、手机的广泛使用对学校德育的工作提出了挑战；五是在学生心目中教师对其思想、价值观形成没有起到明显的主导作用。第四部分是对城镇化背景下高中德育面临挑战的归因分析。分别从学校自身德育工作的不到位、家庭教育不当、社会环境中消极因素的影响等方面进行阐述。第五部分基于以上分析提出了提高城镇化背景下高中德育有效性的对策：以学校为主渠道,充分发挥学校德育的龙头作用,优化家庭教育观念,充分发挥社区的平台作用,构建学校、家庭、社会三维一体的德育体系,共同应对面临的挑战。