教育部部长陈宝生指出课堂教学改革必须根据当前基层学校课堂出现的实际问题出发,课堂教学改革是教育改革的核心。体育教学改革也是教育改革的重点之一,网球教学方法的改革也促进着体育教学的不断改革。由于网球运动以独特的魅力掀起了备受当代大学生喜爱的热潮,网球运动学习难度较大,花费时间长,发球技术具有很强的技术和专业性,技术动作较为复杂,为了有针对性的解决网球发球技术存在的不同困难问题,笔者将异步教学法运用于高校网球发球教学中,采用教学对照实验法对教学实施和应用效果进行对比研究。并通过教学实验对教学效果进行检验。本文采用文献资料法、教学实验法、数理统计法、逻辑分析法、对比分析法等研究方法对异步教学法进行研究。以云南师范大学商学院体育专业网球选修班2016级学生为实验对象,实验班与对照班各为25名学生,总共50名学生,实验班运用异步教学法进行网球发球教学,对照班运用传统教学法进行网球发球教学,本研究前分别对两个均参与过为期一年网球普修学习的班级学生进行一区和二区内、外角发球准确性、稳定性、力量进行测试统计和分析,数据表明在本研究实验开始之前,实验班与对照班的网球发球各项指标没有显著性差异。实验前与实验后对学生网球发球技术经过一学期16周,每周4学时,共64学时的教学实验对比研究,通过对实验班与对照班网球发球技术一区和二区内、外角发球准确性、稳定性、力量的测试结果进行分析,最后得出教学实验研究结论如下:(1)异步教学法实验后,运用异步教学法对网球发球技术进行教学相对于运用传统教学法对网球发球准确性方面取得更为突出的效果。实验班与对照班在一区和二区内、外角四个有效发球区域发球准确性均存在显著性差异。(2)异步教法实验后,运用异步教学法对网球发球技术进行教学相对于运用传统教学法对网球发球稳定性方面取得更为突出的效果。实验班与对照班在一区和二区内、外角四个有效发球区域发球稳定性均存在显著性差异。(3)异步教学法实验后,运用异步教学法对网球发球技术进行教学相对于运用传统教学法对网球发球力量方面取得更为突出的效果。实验班与对照班在一区和二区内、外角四个有效发球区域发球力量均存在显著性差异。(4)异步教学法实验后,运用异步教学法教学的实验班各区域发球得分与各指标总得分明显高于运用传统教学法教学的对照班各区域发球得分。说明提高网球各项发球指标均更具优势。根据实验结果可知,在高校网球发球教学中运用异步教学法能够有效提高学生发球技术水平,异步教学法以学生对发球技能掌握的实际情况为基础,对掌握不同网球发球情况的学生选用不同的教学手段与练习方法,减少了针对技能传授过程的限制条件,提高网球各项发球指标异步教学法相对于传统教学法的运用具有优越性条件,希望能够在更多学科中得到运用和推行。