高中历史教材中科技史内容包括中国古代科技内容,中国现代科技内容和西方近现代科技内容,是高中历史课程的重要组成部分,对培养学生人文和科学素养具有重要作用。为了更好地使用人教版高中历史教材培养和提高学生历史学科核心素养和科学素养,论文试图通过分析课程标准和教材,并结合教学实践中存在的问题,为中国科技史教学提出建议。课程标准是教师教学的首要依据,要重视课标对教学的指导意义。因此论文从课标出发,首先对《普通高中历史课程标准(2017年版)》的部分内容进行分析解读,得出了“重视科技发展脉络、注重史料意识的培养、强化科技与经济政治等社会方面的联系、重视中西方史事的联系”等中国科技史教学要求。在分析课标的基础上,梳理分析人教版高中历史教材中的中国科技史部分,总结了中国科技史内容的编写特点:主要介绍科技成就、以时间和学科领域为主线、内容少占比小,内容相对独立。课标和教材的研究不能脱离当前教学实际,因此在研究课标和教材后回归当前的中国科技史教学,通过访谈和调查问卷的方式研究教师的教和学生的学,提出“对基础概念把握不清楚、学生缺乏对科技的兴趣和关注、科技与社会的联系不易讲解”等中国科技史教学中存在的问题,并作简要的原因分析。结合课程标准对中国科技史的教学要求、中国科技史在教材中的编写特点、当前中国科技史教学中的问题,最终提出“对教材中国科技史内容进行有效补充、注重‘科学’‘技术’的区分和对应、注重讲解科技与社会的联系、适当引入西方科技史内容进行对比、适当增强体现科技史中的科技属性”等中国科技史教学策略并对其举例详细说明。最后回归教学,利用提出的教学策略以人教版必修三第八课“古代中国的发明与发现”为例进行教学设计。通过上述方法,研究更好地利用人教版教材完成中国科技史教学。