近年来我国在各级教育中大力倡导和实施素质教育的方针政策,先后颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一些重要文件,用以指导素质教育方针政策的贯彻和落实,着实将素质教育放到了新世纪教育工作的首要地位。素质教育的核心理念是促进学生各项素质的全面发展,培养综合素质过硬的新世纪人才,然而高校高水平运动员由于常年承受大负荷的运动训练而造成综合素质低下,这与素质教育的理念背道而驰,而且这一现实问题已经引起了教育界和体育界业内人士的普遍关注。主要采用专家访谈法与个案分析法对湖北省内华中科技大学、华中师范大学、湖北工业大学、江汉大学以及武汉理工大学5所高校的90名男子篮球高水平运动员进行调查、研究,分析了当前我国高校篮球高水平运动员素质教育现状,并在此基础上尝试构建了篮球高水平运动员素质教育体系,提出了篮球高水平运动员素质教育的实施策略,并以武汉理工大学篮球高水平运动员实施素质教育为个案进行了实证研究,得出以下研究结果:(1)当前影响我国高水平运动员素质教育的主要因素主要有以下几个方面:首先是观念层面,重视技能训练、轻视文化学习的错误观念仍然在制约着我国高校高水平运动员素质教育的进步与完善;其次是政策层面,国家对于高水平运动员素质教育的投入仍然有限,导致高校高水平运动员素质教育的师资和教学设置缺乏,这是当前影响高水平运动员素质教育的又一个重要因素。(2)以统筹领导、分步实施、区分层次为思路,构建了篮球高水平运动员素质教育体系。包括思想道德素质、择业技能素质、人文素质、公关礼仪素质、科学文化素质、创新素质、运动技术水平七项指标。(3)以武汉理工大学篮球高水平运动员素质教育为个案进行了实证研究,从素质教育实施措施入手,采用分层教育、优化师资队伍、素质教育与校园文化建设相结合,提升了篮球高水平运动员综合素质。同时从素质教育课程体系、培养方式、教学制度、教育质量标准四个方面阐述了素质教育实践状况,素质教育实施效果明显,不断涌现出优秀的篮球高水平运动员。(4)武汉理工大学篮球高水平运动员素质教育实施效果明显,学生认可度高,不断涌现出优秀的篮球高水平运动员。本研究旨在对我省篮球高水平运动员素质教育状况展开一个系统、全面的分析,以期能够进一步引起教育界各级人士以及体育界领导、教练员等对篮球高水平运动员素质教育的重视,在一定程度上推动篮球高水平运动员的素质教育工作的开展,从而实现篮球高水平运动队全面和谐发展与竞技体育协调可持续发展的良好目标。