初中生在写英语作文时,常常会受到母语思维的影响而写出很多错误的句子。许多初中学生在写句子时会将汉字逐字地翻译成英语单词。在写作过程中,他们不知道如何用恰当的英语来表达自己的想法。当面对中考或高考时,很多学生会变得非常紧张和焦虑。基于以上的问题,作为英语教师,我们应该研究写作教学的方法,以帮助学生提高他们的写作能力。笔者在支架理论的指导下,将句型训练应用于初中英语写作。句型训练法旨在通过对英语句型进行强化训练来提供给学生英语写作中的“支架”。通过这种强化训练使学生逐渐建立起自己的语言意识,从而使学生最终能够提取最接近汉语本意的句型来表达自己的想法。通过句型训练,笔者想探索以下问题的答案:⑴通过句型的强化训练,是否能减少学生英语写作中的中式英语?⑵通过句型的强化训练,是否能提高学生的写作兴趣?⑶通过句型的强化训练,是否能提高学生的写作成绩?笔者选取了准格尔旗第九中学八年级的两个平行班进行了为期4个月的实验研究。该实证研究旨在探讨相比传统的写作教学方法,以句型训练作为支架来训练学生写句子的教学方法能否提高学生的写作水平。以及学生对这种新的教学方法的接受态度。在实验前,笔者要求两个班级的学生根据要求,每人写一篇英语作文。来自九年级的两个有丰富教学经验的老师给出写作成绩。然后笔者用SPSS17.0分析数据,得出在实验前,两个班的学生作文成绩的平均值没有什么差别,也就是,两个班学生的写作水平是一样的。在4个月的实验中,实验班的学生进行了一系列的句型训练,而在控制班还是进行传统的英语写作教学。实验结束后,两个班的所有学生,再写一篇与实验前难度相同,内容相近的作文。同样是由前测评分的两个老师给出作文分数。笔者用SPSS17.0进行了独立样本T检验。结果表明,在教学实验后,两个班学生的写作成绩出现了差别。实验班学生的写作成绩明显得到了提高。表明与传统写作教学相比较,运用简单句句型操练的教学方法,可有效提高学生的写作技能。为了得知学生对于此方法的态度,笔者做了一个调查问卷。结果表明运用简单句句型训练作为支架来提高学生写作水平的方法更受学生欢迎。全文共分五章:第一章为引言,提出了本项研究的背景、目的、意义以及论文的结构。第二章为文献综述,介绍了国内外前人在句型训练方面所进行的研究及支架理论、支架教学理论的含义。并对如何将简单句句型训练作为支架在教学中运用进行了描述。第三章是研究方法,具体叙述了句型训练作为支架在英语写作当中的应用。第四章是结果与讨论,对结果进行了详尽的分析,并讨论了原因。第五章是结论,叙述了主要的发现,同时也指出了其局限性以及今后的研究方向。