本研究的目的是探讨上海市初级中学京剧课堂教学实施的现状,以及音乐教师和学生对此的态度与建议,根据研究结果对京剧课堂教学提出建议,以期为“京剧进课堂”在全国范围的全面推行提供借鉴和参考。本研究采用量化研究方式,采用问卷调查法,以上海市公办初级中学音乐教师和学生为母群体,分别通过分层丛集取样和便利取样的方式,抽取上海市十个区县107位教师和491名学生作为研究样本。研究者根据文献综述的结果,编订“上海市初级中学京剧课堂教学实施现状调查问卷”(教师卷与学生卷)作为研究工具。邀请五位专家对问卷进行效度分析,通过预测进行问卷信度及项目分析,经反复修改、调整形成正式问卷。问卷施测后回收教师有效问卷107份,有效率为85.6%,回收学生有效问卷491份,有效率为88.8%。调查所得数据以描述性统计分析处理数据。调查结果显示：1、上海市初级中学的京剧课堂教学尚属起步阶段,教学大部分在音乐课上进行,无固定课时,音乐教师是主要师资,教学对象随年级递增呈现逐级递减的趋势；所用教材主要为上海版音乐教材和教师自选唱段,教学内容以唱段欣赏和模仿表演为主；常见的教学资源是京剧音像资料；京剧专业师资的缺乏和音乐教师自身京剧专业知识的匮乏是阻碍京剧课堂教学实施的最大因素。2、上海市初级中学学生对京剧知晓率较高,而不接受京剧最主要的原因是因为听不懂；电视媒体和音乐课是学生了解京剧相关知识的主要途径；学生在音乐课上接受的京剧知识大部分源自音乐课本上的教学内容；学生最期望的授课方式是教师亲自表演和示范。3、针对京剧课堂教学的各级各类师资培训较少,教师学习京剧教学所需知识大部分靠自学；部分区县的培训活动主要以观看京剧现场演出为主,针对京剧课堂教学类的培训较少；多数教师建议增加京剧专业类和课堂教学类的培训,以期切实提高京剧课堂教学的水平和能力。根据研究的结论,对相关领导、京剧表演者及音乐教师提出建议。