幸福，人们都把他作为生命的终极目标在努力追求她。对教师职业幸福感的调查研究，目的是共享教育幸福，构建和谐幸福社会。本研究以宾川县三所高级中学教师为研究对象，综合使用文献研究法、调查研究法、个案访谈研究法、比较研究法，在学习借鉴他人调查表的基础上，结合实际，自编了教师职业幸福感状况调查问卷表，对180位高中教师进行了问卷调查，对其中9位教师进行了个别访谈。调查结果显示：（1）宾川县高中教师职业幸福感的总体情况一般，只有四分之一的教师在工作中能体验到幸福，近十分之一的教师没有幸福感，还有极少部分教师选择不知道。其中，宾川一中教师的职业幸福感最高，宾川三中的教师幸福感最低，宾川四中的教师居中；女教师的职业幸福感明显高于男教师；幸福感在教师年龄和教龄中都呈现出弱-强-弱的特点；职业幸福感与教师的职称成正比；高三年级教师的职业幸福感最低。(2)宾川县高中教师职业幸福感与教师的学历没有明显的关联，几乎都是本科以上。影响高中教师职业幸福感的因素还有：收入水平、收入差距、职称评聘、是否担任班主任和行政领导、能否得到领导关心和认可、学校的管理及福利待遇、人际关系的和谐、学生对教师的尊重以及教学带来的成就感、积极健康的兴趣爱好、身心健康情况、较高的职业认同等。最后，本研究对如何提升教师教师职业幸福感提出相应的对策建议，认为应从社会和教育主管部门、学校领导、教师自身等途径有效地提升宾川县高中教师的职业幸福感。