互联网信息的快速发展,导致了电子游戏井喷式地发展。无论是国内还是国外,电子游戏俨然已经成为了大部分青少年一种重要的娱乐和生活方式。电子游戏和青少年的成长密切相关。因而国内外不少专家学者开始将电子游戏和青少年道德培养两个视角结合起来研究。然而目前大部分研究都着眼于电子游戏消极的一面,例如针对青少年在网络游戏中道德失范的研究等等,鉴于相关研究一再证明电子游戏对青少年有诸多负面影响,一些专家学者呼吁减少甚至禁止青少年玩游戏,然而,这显然是不现实也是不可取的,这种生硬的阻挠和禁止很可能给青少年造成更多的逆反心理,让道德教育更加失败。鉴于此,本文从道德认知视角切入,在对青少年电子游戏行为心理及需求剖析的基础上,结合角色互换理论与情境认知理论,提出助力青少年玩家道德认知能力的提升的游戏机制构建。首先,本文对大量中外相关研究文献进行了梳理和分析,分析了青少年电子游戏行为与道德认知的关系以及现状。分析了道德认知对于青少年成长的重要性。鉴于传统说教式的阻挠和禁止容易让青少年产生排斥感,本文着重从道德认知视角,论证了以寓教于乐的方式提升青少年道德认知能力的必要性和可行性。第二,以模拟养成类游戏为启迪,分析了青少年心理发展的过程及其认知能力方面的特征,对青少年从事电子游戏行为的动机及需求进行了考量,认证了通过电子游戏提升青少年道德认知能力的合理性及可行性。第三,在上述研究基础上,提出了由三个具体策略构成的电子游戏提升青少年道德认知能力的策略系统。策略一,角色互换机制,探索通过游戏的形式,使青少年玩家的现实角色与游戏角色发生置换,比如,青少年与家长角色在游戏中的互换,通过扮演对立方的角色(比如青少年与家长角色置换),身临其境地体验对立方的行为情感等,从而反观自己的错误与偏见等;策略二,自主决策策略,探索通过开放式的游戏规则,给予青少年玩家更大的容许度,让青少年玩家自主行使自己的游戏决策权,经由反馈机制,激发青少年玩家的自主性认知与反思;策略三,虚拟现实情境构建策略,探索在游戏情境中融入道德元素,通过与现实相关联的虚拟游戏情境,激发青少年玩家的探索欲和求知欲,使其从游戏中获得正能量。第四,结合角色互换游戏策略,设计一款助力青少年道德认知能力提升的模拟养成类游戏模型,并选取青少年群体进行了测试和分析。