委婉语,在任何语言中都是一种普遍存在的语言现象。而日语中的委婉语,又有着与其它语言相比更为丰富多样的特点。不论是在口语还是在文章语中都被广泛使用。日语委婉语是人们在语言交际过程中,权衡考虑多种语言表达形式,并意识到如果进行直接地表达可能会给对方带来不快或是出于维护面子等的考虑而选择使用的一种语言表达形式。换言之,人们在使用日语委婉语时内心是存在一系列的心理活动的。而人的心理又是与认知紧密相关的。人类对客观现实世界及其自身的认知,会对他们的思维方式、价值观念等产生很大的影响。人们在交际时会先考虑哪些话能说,哪些话不能说,又该怎么说等等。因此,日语委婉语与人的认知之间存在着密切关系,要研究日语委婉语就不能忽视从认知角度的探索。认知语言学是从认知的角度来研究语言现象,注重探讨语言与认知的关系。我们从认知的角度,运用认知语言学的理论对日语委婉语可以进行更到位的分析,尤其是在探讨日语委婉语的生成机制以及人类认知对日语委婉语的生成的重要作用方面。本文是从认知语言学的角度对日语基础学习阶段中的所有委婉表现进行了探索,研究范围为广义的委婉语。通过归纳日语学习中的各种委婉表现的构成方式,并对其特点进行认知分析。本文是由六章组成。第一章为绪论部分。由先行研究,研究对象,研究范围,研究方法,研究目的和意义构成。第二章为日语委婉语概说。概括性的介绍了委婉语的来源、定义。第三章是日语教科书中的委婉语。首先介绍了委婉语的表现形式,并对日语基础教材中的委婉表现进行具体的分类。大致分为语音形式的委婉语、词汇形式的委婉语、语法形式的委婉语三类。接着提出教科书中的委婉语存在的问题。从三个方面说明了教材中出现的所有有关委婉表现的介绍不够充足和具体,主要表现在语音方面没有解释委婉现象,词汇方面出现很多直接语(禁忌语)和委婉语混淆使用的问题,语法方面委婉表现的讲解没有系统性,让学习者在学习过程中经常产生误用等。第四章是认知语言学的相关理论,介绍了认知语言学中的认知范畴理论、原型理论和家族类似性等。第五章为日语委婉语的认知理论研究。通过原型范畴理论来解决第三章的问题。第六章为结语部分,通过原型范畴理论来将委婉语进行规范性整合,有助于帮助学生更好的理解直接语(禁忌语)和委婉语之间的关联和区别,更好的了解掌握委婉表现的生成特点和功能效果。总之,通过对日语学习中的委婉表现进行认知分析,我们可以进一步认识日语委婉语的本质特征,更好的了解日语委婉语的构成方式和生成机制,了解日本人的语言特征和交际特点,从而达到指导教学实践和跨文化交际的目的。