信息技术教学中,小组合作学习是对传统教学模式的一种改革,是教育发展的必然要求,是体现学生主体性的有效途径。它是一种以组内异质、组间同质的组织形式,促进学生在小组中互助合作,达到共同的学习目标, 以小组总成绩作为奖励依据,促进学生认知、情感的教学策略体系。 本文结合课程特点、教学目标采用行动研究法进行了合作学习的教学实践。对合作学习的任务选择、分组策略、评价方式等进行了进一步的探索。 本论文共五章内容。第一章,简单介绍了合作学习的基本概念、阐述了开展合作学习的必要性;第二章,论述了合作学习理论依据、合作学习的基本要素;第三章,给出了方案的整体设计;第四章,详细描述了研究方法和研究过程,并对实验数据进行了统计分析从而量化了实验结果。在最后一章,得出研究结论,指出了尚待解决的问题及进一步努力的方向。