教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准》(2011版)要求教师在教学活动中需不断地探索有效的提高学生主动学习能力的教学思路,正确引导学生学会解决生活中遇到的实际问题的方法。在此背景下,为了达到提高初中生物课堂教学效果,培养学生的探究创新意识,促使学生树立终身学习理念的目的,本项目开展了把问题情景教学法引入到初中生物学教学中的研究课题。本论文介绍了与问题情境教学相关的概念以及教育教学和教育心理学的理论基础;叙述了问题情境教学的国内外研究现状;分析了云县第一完全中学初中生物教学的学情,研究和总结了初中生物问题情境创设的经验和方法,选取《生物圈中的其他生物》这一模块的教学内容创设了六个教学案例,并进行了教学实践;通过统计、分析问卷调查、学生考试成绩等结果和数据,进一步验证了问题情境教学法在初中生物课堂教学中有理想的积极作用;反思了问题情境教学在实施过程中出现的问题。研究结果表明,在云县第一完全中学初中生物问题情境教学的实践过程中,教师的教研水平、教学能力和课堂教学效果均有提升,同时也培养了学生探究学习的思维和能力,促进了学生主动学习的意识、提高了学习的效果,达到了教师可教学相长和学生可全面掌握相应知识的教学目标。期望本项目的研究成果,对初中生物教师和初中生物教学改革有一定参考价值。